绘画心理分析与治疗的种类根据绘画治疗师不同的需求可以分为很多种，我主要从绘画的主题（内容）进行分类，这种分法也是绘画心理技术应用中最常见的。

【资料图】

一、绘画心理技术大家族

1. 涂鸦；顾名思义，就是不经大脑思考信马由缰的绘画。

2.自由画；也称自由联想绘画，也是涂鸦的一种；画者可以画他任意想画的东西，把画画的主动权交给画者。

3.命题画；在绘画中规定了内容的绘画，例如接龙画、树木画、人物画、家庭画等都属于命题画。

4.添加画（完型画）；给出一定的刺激，但不规定内容的绘画；要求画者对未完成的绘画进行添加，刺激仅为一些直线、竖线或点的纸，由画者决定添加什么，绘制成图画。

5.拼贴画（剪贴画）等；拼贴用糨糊进行粘贴的意思；即为表达象征、暗示的效果，将没有一贯性的报纸、广告画、压花等物品一部分，一并贴在衬纸上的艺术形式。拼贴画不是拼贴完就了事，而是要注重作画者的述说，以及作画者在拼贴过程中的情绪宣泄，心理状态整合。

二、用于个体心理健康调适（维护）的绘画技术

1.涂鸦；涂鸦画，是绘画心理分析的最基本形式；涂鸦，是人类个体的创作本能，在儿童、艺术家身上表现得尤为明显；主要是熟悉绘画材料，笔；纸；让画者身心放松，创造绘画的氛围，体验；涂鸦，是实话实说；我建议各位多涂鸦，找到适合自己的表现形式，跟着感觉作画；让你家孩子也参与；破除批判、评价的思维心理。

涂鸦法：由美国精神分析学家玛格丽特·南伯格创立，她在精神分析临床工作中，为了把来访者的阻抗控制在最小范围，将涂鸦画运用于精神分析之中。1）与来访者建立良好的分析关系；2）请来访者先用蜡笔涂鸦；3）再请来访者找出涂鸦画中的一些形状、图案；4）然后请来访者给这些形状、图案涂色；5）分析师与来访者互动，让来访者说说话。

2.自由画；在绘画过程中体现画者的主体性、自觉性；触动画者的内在自我觉醒；随着年龄的增长，我们的心智逐渐被理性思维、语言、文字所控制；我们每个人的心里筑起一道心墙（自我防卫心理），充满了应该、教条，以所谓的"假性自我"迎合外界、讨好父母及他人；自由画，就是要打破被固化的自我角色、被压抑的情感，惯用的自我防卫心理，发现我的"本来面貌"。

3.命题画；命题画的内容比较多，在实践应用中主要有以下一些形式：1）2人接龙画（结对交替画）；两人轮流画，分为可交流的接龙画和不能交流的接龙画；2）多人接龙画；设定主题，成员依次画，也分为可交流的画，不能交流的画；体验不用语言，我们能否交流，我们能否表达清楚自己的意图？这是接龙画的核心功能；接龙画可以活跃气氛，生成团队动力，促进团队凝聚力形成；接龙画还可以发现成员人际交往的特点、心理行为表达的特质；3）团体接龙画；团体每个成员都参与绘画，促进团队成员互动，了解团队的动力结构，明确团队成员在团队中的定位、角色认识，增进互相信任和合作等。

在团体活动中经常使用的接龙画有（1）接龙画，用于团队初建时期；结对接龙画（略）多人接龙画；团体接龙画。（2）愿景画，用于团队中期或后期；在团体活动使用，凝聚团体动力，明确团体方向；（3）画愿望；既可以用于个案咨询，也可以用于团体，例如"请画出现在的愿望。""请画出你将来的愿望"等。4）画事件，"请画出让你最幸福的一件事。""请画出让你最悲伤的一件事。"等；5）画动态工作，"请画出你的上司，你的两个或更多的同事，以及正在做事情的你自己。记住每个人都在做事情。"6）画人际关系，"请画出你的亲密朋友、你的两个或更多的朋友，以及你自己。尝试去画袷完整的人，不要画漫画或火柴人。记住，每个人都有动作或正在做事情。"通过这些方法可以获得丰富的信息，心理咨询师要善于灵活应用这些技术，了解各种技术的优缺点，并能够充分利用获得的信息。7）家庭动力图，了解画者家庭成员间的交流互动、情感依赖等情况；8）学校动力图；了解学生在学校中人际关系、情绪情感及学业等状况。9）绘画讲故事；一是让来访者画画讲故事；二是咨询师与来访者互相画画讲故事；这项技术最大的特点之一是把咨询师放在与当事人平等的位置上，咨询师也充分参与到绘画与讲故事当中；特点之二是把绘画表达与语言表达结合在一起；英国精神分析师温尼科特，在儿童精神分析中创立的交替涂鸦。10）绘画工作坊技术；根据心理咨询或工作坊的任务发展出的绘画技术，它是多种绘画技术的综合应用。例如借助绘画工具，可以把抽象的感觉、情绪和不明了情结具体化，也可以跨越时空，创造出具体的形象。

4. 添加画（完型画）；添加画的理论依据是心理咨询理论中的格式塔理论。添加画，就是给出一个图形，让你将它扩充成为更加完整的画面。添加画最显著的特点是，它给出一定的刺激，但又不规范什么内容作画，只要求对未完成的图画进行添加，刺激仅为画些竖线或点的纸，由画者自己决定添加什么，画成什么图案。例如在给定的"圆圈"中作画，再比如在给定的"叉线"上进行添加绘画等。

5.拼贴画（剪贴画）。拼贴画是在沙盘游戏疗法基础上发展起来的，也称拼凑艺术，是由日本临床心理学家独创的一种临床心理治疗方法。这里有一定要明白，拼贴画不是美术中的拼贴，而是在沙盘游戏治疗方法的启迪下产生的一种艺术治疗方法。美术中的拼贴画其目的在于艺术的美，在于表现现实世界的像；而临床心理学中的拼贴画在于表达个人的内在世界，在于用图画接近我们的潜意识。拼贴画的适用范围很广，从幼儿到老人都能适用。如分析心理学开创者荣格所言："拼贴画把隐藏在心中的意象可视化了。"

三、用于心理测验（评估）的绘画技术

绘画心理技术中有三个主要的测验技术。

第一个是树木画，即树木人格画；树木人格画，也称为树木人格测验，心理学家认为树木表现的是个体无意识的自我形象、姿态，能表示个体内心的平衡状态；树木人格测验可以显示被测验者的精神及情绪的成熟度，同时也可以反映个体与环境的关系。

第二个是人物画，包括自画像，规定内容的人物画如请画一位异性，画雨中之人等；人物画直接反映画者意识层面的自我认知，如果是自画像，画者画出的是希望别人如何来看待自己；如果是画的他人，那就表明我眼中的他人如何；人物画是三个绘画测验中比较困难的一项内容，大多数人画人物画总是感到困难，尤其是画自画像的时候。

第三个是房树人画；将房、树、人，画在一张纸上称为统合型房树人。为什么要使用房树人绘画？绘画元素的多样，增加了绘画的趣味性；降低了画者的心理防卫意识；绘画元素的多样提升了评估的信效度；房树人三者的组合能够更直接地呈现画者的心理状态；房树人绘画可以很好地投射画者与环境、意识与潜意识的关系；绘画方式简单易行，适合语言表达有困难的个体，任何年龄的人都适用，不会引起个体的心理抵触；房树人绘画容易引发人的情绪，使压抑的意识表露出来，可以评估画者的人格。

当然家庭动力画有时间也可以作为心理测验使用。