荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 施华双 曹静）金秋十月，硕果盈枝。10月22日至24日，湖北省“荆楚名师名家培养工程”名师培养对象2026年第三次集中培训在襄阳举行。本次培训由湖北大学师范学院主办、襄阳市教育科学研究院承办、襄阳市第三十六中学协办，以“情智化学”教学主张的交流与推广为核心主题，旨在推动教育理念从“育分”向“育人”深度转型。来自全省的荆楚名师培养对象齐聚襄阳市第三十六中学，通过课堂展示、专家点评、专题汇报及教学研讨等形式，共话化学教育新样态。

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湖北省“荆楚名师名家培养工程”名师培养对象2026年第三次集中培训。通讯员供图

10月22日下午，作为“情智化学”教学主张实践基地，襄阳市第三十六中学校长杨进涛致欢迎辞。他表示，本次研训活动站位高远，期望以情感升华引领智慧生长，实现立德树人与学科能力内化的深度融合，让课堂既有温度又有深度；同时期待进一步发挥基地校的辐射引领作用，推动“情智化学”理念在课堂落地生根。

随后，襄阳市第五中学傅雪青老师带来展示课《探寻中国四大传统节日里的古今化学密码》。课堂以跨学科拓展课学案为支架，从春节爆竹燃烧的氧化还原反应、屠苏酒的萃取原理，到清明祭酒的淀粉水解、端午艾草精油的水蒸气蒸馏，再到中秋月饼制作的美拉德反应，将四大传统节日的民俗诗意与化学核心知识深度融合，并辩证探讨燃放烟花污染、文明祭扫等现实问题，让学生既筑牢学科之“智”，又厚植文化自信之“情”，课堂由此成为“情”与“智”相互生发的场域。

课堂展示。通讯员供图

课堂展示后，名师班学员代表及特邀专家进行精彩点评。龚韦韦老师认为，本节课立意高远，见知识、见能力、见素养、见价值，具备大单元意识，实现跨学科联动，龚老师建议增加学生自主实操与互评、深化数字化应用。蒋艳老师盛赞此课是“以文化人、化无止境”的融合好课，建议引导学生辩证看待物质利弊，并设计贯穿四个节日的总驱动线。曹静老师从“情智共生”的角度给予高度评价，指出课堂依托真实情境点燃情感、在探究思辨中进阶思维、深挖学科价值激发家国情怀，完美诠释了“以思维启智，以学科润情”。三位专家视角各异而旨趣相通，均指向学科育人的深层追求，大家一致认为，该课为落实“全面育人”提供了优秀的实践样本。

襄阳市教科院副院长、高中化学教研员但世辉作题为《情智化学的理念与实践》的专题汇报。他系统阐述了“情智化学”的内涵与实践路径：推动“育分”向“育人”转变，让化学课堂彰显中国精神；构建“三线协同”课堂模式，倡导“因境创情、因情生智、因智促情”；探索“双维评价”，既评价智慧生长，也关注情感升华。由理念到路径再到评价，“情智化学”由此具备了完整的理论骨架与实践落点。

“情智化学”教学主张教研论坛。通讯员供图

在“情智化学”教学主张教研论坛上，湖北大学教授、名师班学员代表及跨学科教师展开圆桌研讨。专家们认为，“情智化学”构建了“1-2-2-3”实践模式与“双维评价”机制，让价值观教育成为可落地、可操作、可评价的教学闭环。专家们感叹展示课是“从学科跨越到生命跨越”的视听盛宴，看到了理科课堂里难得的人文情怀。讨论现场思想碰撞，专家们高度赞同这种打破文理边界、融通育人价值的教学主张，对未来的推广充满信心。

10月23日上午，襄阳市第四中学齐婷老师分享了“情智化学”教学案例《解码风味、酿造真知——基于“襄阳黄酒”的跨学科实践活动》，依托襄阳黄酒，融合生物、化学学科，从“是什么、为什么、怎么做、怎么更好”四个方面介绍了如何落地跨学科项目式探究，齐老师以“我是襄阳黄酒推介官”为教学主任务，立足生活、发现真问题，扎根实践、破解真困惑，对标标准、完成真进阶，将襄阳本土黄酒文化与高中化学课堂相结合，达到了“以情启智、情智交融、以智润情”的育人目标。

襄阳市第四中学义务教育部段云丽老师作了《“情智化学”教学主张引领下的教师专业发展》的报告，从政策演进与育人导向、“情智”趋势的实证画像、教师发展的可操作路径、趋势与展望四个方面介绍了教师发展的可行性办法。段老师政策解读精准到位，理论实践结合紧密，她指出真实场景任务驱动和AI赋能是两种有效的教学设计方法并提供了八种可复用的教学设计范式，为教师的专业发展指明了方向。

在“情智化学”教学主张如何引领教师专业发展的教学研讨论坛上，汉川实验小学吴波校长分享了不同学段、不同学科的情智教学现状和未来发展计划；枣阳市第一中学施华双老师将化学史、中外化学家的科研故事融入课堂，收获了个人的专业成长；湖北大学向葵花教授针对“情智化学”的研究和推广提出了三个方面的建议：进一步体现时代特征，探索数字技术如何赋能情智化学；进一步挖掘本土特色，基于本土的文化基因探索“情智化学”历史的厚度和文化的深度，寻找化学的生长点，讲好本土的化学故事，打造襄阳“情智化学”品牌；进一步拓展情智化学课堂的边界，打破学科壁垒，跨学科探索“情智化学”，处理“情智化学”中的智情关系。湖北大学刘晓红教授充分肯定了“情智化学”的育人功能，高度赞同但世辉老师“情智化学”的教学主张。她认为“情智化学”靶向精准，既注重智慧的生长，又强调情感的升华，全面凸显了育人的本体性价值。“情智化学”的研究和推广从一线课堂而来，要回馈到一线课堂中去，改变教学方式，完善教育生态。刘教授同时指出，“情智化学”的推广和辐射还有很长的路要走，不但要培养有情智的学生，也要做有情智的老师，牢记教育家精神，不忘初心，不为名利，认真精进，做一束微光，为教育发光添彩。

10月23日下午，襄阳市高新区刘集小学李兵老师带来报告《小资源大教育：乡土资源课程化引领乡村科学教育新范式》，李老师所在的乡村小学依靠唐白河、刘集机场、气象站、种植基地打造“一河一场一站一块地”校内外实践基地，用好社会大课堂，在做中学、用中学、创中学，坚守教改长期主义，摒弃功利化突击建设，实现学生提质、教师赋能、学校创优，构建起三方协同共进的育人新格局。

湖北教育编辑部姜楚华主编为老师们带来专题报告《“陌生化”写作：教育写作的应然追求》，姜主编从“陌生化”写作的价值、判断标准、具体措施三个方面展开培训，姜主编指出，写教育故事要剥去写作对象、表达方式或者阐述的道理之中的理所当然、众所周知、显而易见的东西，不抒常情、不写常事、不论常理、不营常境，从身边的万事万物中敏锐地发现行业的规律，不墨守成规，不人云亦云，保持独特的视角，不断创新，讲好教育故事。

为期一天半的培训，围绕“育人智慧升华”开展了深度研修，“情智”交融，笃行致远。相信在“荆楚名师名家培养工程”的引领下，参训名师们将带着满满的收获，在各自的教育岗位上发挥示范引领作用，为湖北省基础教育高质量发展贡献智慧与力量。